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中國時報【余祥╱台北報導】
王志淇回憶，有一位全盲的學生，在學習和生活上都顯得退縮，但在學習點字和定向行動等課程後，學生逐步建立起自己的學習方法，也可建構出生活環境中的地理概
「老師就像園丁一般，呵護著一顆顆名為學生的種子。」王志淇說，也許有的種子發金門縣金寧鄉兒童美語補習班芽得慢一些、改變也不夠顯著，但都有機會能擁有發展的空間。
榮獲教育部「優良特殊教育人員」的王志淇投身澎湖特殊教育5年多，最近更把自己對桌遊的興趣帶進了教學領域，嘗試以桌遊為教學教材，像是花蓮縣花蓮市幼兒美語教學國文課上配合「妙語說書人」的奇幻圖卡，英文課讓學生在「拉密」裡抽出英文字母，希望提升學生的學習意願和學習成效。臺南市左鎮區幼兒美語老師
嘉義縣六腳鄉媽媽手冊贈品苗栗縣三義鄉幼兒美語老師苗栗縣苑裡鎮兒童美語補習班王志淇也把桌遊帶進了教學領域，希望能增加學習成效，像是國文課時，用「妙語說書人」的奇幻圖卡，訓練學生觀察的敏銳度，發展出一篇篇創意十足、笑料不斷的奇聞趣事；英文課上，學生們一手排列從「拉密」裡抽出的英臺東縣鹿野鄉媽媽贈品文字母，一手迅速地翻找英文課本，試圖以最快的速度排出學過的英文字詞、完成任務。基隆市仁愛區幼兒美語教學
「出生於澎湖，回饋於澎湖」一直是王志淇秉持的精神，他從彰化師範大學高雄市岡山區幼稚園補助特教系畢業後，就回鄉服務，現於澎湖縣立文光國民中學任教，曾帶過視障巡迴輔導班及資源班，親身體會到澎湖在特教發臺南市官田區托兒所補助展上的困難，因此他積極與縣內各級學校老師共享所學、交流特教相關經驗、分享教材教具等。
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